28 декабря 2011 г.

Обзор учебников. English for Life.

Серия учебников English for Life издательства Oxford University Press предназначена для взрослых. Автором данных пособий является небезызвестный Tom Hutchinson, который давно сотрудничает с издательством Оксфорд, и который написал ряд учебников: New HotlineProject, LifelinesBig City


English for Life имеет четыре уровня: Beginner, Elementary, Pre-Intermediate, Intermediate. Каждый учебник состоит из 80 уроков, или юнитов. На первый взгляд, пугающая цифра, но давайте заглянем внутрь учебника, например, уровня Beginner и поймем, зачем так много.


Итак, данный учебник имеет следующие особенности:
  • один урок размещен на одной странице;
  • один урок посвящен одному из четырех разделов:
  1. Vocabulary - лексика;
  2. Grammar - грамматика;
  3. Skills - навыки чтения, аудирования, письма или говорения;
  4. English for everyday life - реальные ситуации общения;
  • все тексты, диалоги, письменные задания можно прослушать;
  • системный подход и четкая структура подачи материала;
  • в конце учебника список слов к каждому уроку, материалы для повторения, тексты аудио записей.
Если вы учащийся, ваш учебный комплект должен состоять из:
  • Student's Book, Workbook, Class Audio CDs, MultiROM (содержит интерактивные задания для выполнения на компьютере, например, в обеденный перерыв:)
Если вы преподаватель, ваш комплект пополняется двумя полезными вещами:
  • Teacher's Book Pack и iTools (библиотека ресурсов для интерактивных досок).
Рекомендую обратить пристальное внимание на уровни Beginner и Elementary, т.к. они могут быть использованы в качестве самоучителя английского языка.

На сайте Oxford University Press вы можете подробнее ознакомиться с содержанием учебников других уровней и посмотреть примеры страниц (нажать Look Inside). Также вы найдете различные игры и задания по материалам данных учебников здесь. Дополнительные ресурсы для преподавателей находятся здесь (требуется авторизация).

20 июня 2011 г.

IELTS. Общая информация.

Что такое IELTS?
IELTS – International English Language Testing System – Международная система тестирования английского языка. Сертификат IELTS может понадобиться, если вы планируете учиться или работать за рубежом, а также эмигрировать в следующие страны: Великобританию, Канаду, Австралию, Новую Зеландию.

В чем отличия IELTS от других международных экзаменов по английскому языку?
Во-первых, данная система проверяет уровень владения языком, а не просто теоретические знания, т.е. задания теста выявляют, сможет ли человек функционировать в англоговорящей среде. Таким образом, акцент сделан на коммуникативных навыках. Во-вторых, IELTS не имеет заданного уровня владения языком, а имеет единую общую шкалу, в которую включены все имеющиеся уровни. Результаты теста оцениваются по 9-ти балльной шкале, возможно округление до половины балла. Существуют более 500 центров по всему миру, где проводится тестирование IELTS до четырех раз в месяц. Сертификат IELTS действителен два года. Это связано с тем, что если кандидат продолжает жить не в англоговорящей стране, то он должен вновь подтвердить свой уровень.

Существует два вида тестирования IELTS:
  • AcademicАкадемический модуль - предназначен для кандидатов, собирающихся учиться в высших учебных заведениях или аспирантуре перечисленных стран;
  • General Training (GT) – Общий модуль – предназначен для людей, планирующих работать за рубежом, учиться в заведениях ниже университетского уровня, либо эмигрировать в англоязычную страну.
Формат экзамена включает четыре раздела, в которых Listening и Speaking одинаковы для общего и академического модулей, а задания разделов Reading и Writing различаются повышенным уровнем сложности текстов и письменных заданий для академического модуля. Рассмотрим подробнее разделы IELTS.

1) Listening - Аудирование. Время выполнения 30 минут + 10 минут дополнительного времени для переноса ответов в бланк. 40 вопросов, разделенных на 4 части:
  • Часть 1 – разговор двух людей в повседневной ситуации, например, диалог в театральной кассе.
  • Часть 2 – монолог в повседневной ситуации, например, рассказ о расположении достопримечательностей, которые необходимо отметить на карте.
  • Часть 3 – разговор, в котором могут принимать участие до 4 человек в ситуации обучения, например, группа студентов обсуждает исследовательский проект.
  • Часть 4 – монолог на научную тему, например, рассказ лектора о тигровых акулах.
Аудиозапись каждой части может быть прослушана только один раз. Уровень сложности повышается от самого легкого (часть 1) к  самому сложному (часть 4). Вы услышите разнообразие голосов и акцентов носителей языка.

2) Reading – Чтение. Время выполнения 60 минут, дополнительного времени не дается. 40 вопросов, разделенных на 3 части. Существуют различия в текстах для академического и общего модулей.

Academic Reading. Каждая из трех частей содержит один длинный текст. Тексты взяты из книг, журналов и газет и рассчитаны на широкий круг читателей. Типы текстов варьируются от описательных и основанных на фактах до аналитических и текстов-рассуждений. Тексты могут содержать невербальные материалы, такие как диаграммы, графики и иллюстрации. Если текст содержит технические термины, они объясняются в глоссарии. Примеры текстов: возникновение письменности, электронные преступления, животный мир, интересные факты, касающиеся англоязычных стран.

General Training Reading. Тексты взяты из реклам, буклетов компаний, официальных документов, книг, журналов и газет.
  • Часть 1 – два или три коротких текста, содержащих факты, один из которых может состоять из 6-8 коротких текстов, объединенных общей темой, например, реклама отелей. Темы имеют отношение к повседневной жизни в англоговорящей стране.
  • Часть 2 – два коротких текста, темы которых связаны с работой, например, подача заявления о приеме на работу, развитие и обучение персонала, оплата и условия работы.
  • Часть 3 – один более сложный и длинный текст на общие темы, например, о видах искусства.
3) Writing – Письмо. Время выполнения 60 минут. 2 задания, где кандидатам необходимо написать 150 слов для первого задания и 250 – для второго. Академический и общий модули имеют различные типы заданий.

Academic Writing. Обе части должны быть написаны с использованием официального стиля.
  • Часть 1 – на основе графика, таблицы либо диаграммы необходимо представить в письменном виде описание, выводы или объяснение информации, содержащейся в графиках своими словами. Описания могут относиться к предметам, событиям, данным или стадиям процесса. Например, сравнительный график заработков мужчин и женщин с высшим образованием и без.
  • Часть 2 – эссе в ответ на точку зрения, дискуссию или проблему. Например, каковы причины недостаточного уважения к пожилым людям во многих странах, и какие проблемы это может повлечь за собой.
General Training Writing.
  • Часть 1 – письмо на заданную тему, где требуется либо объяснить ситуацию, либо запросить информацию. Например, напишите письмо бывшему работодателю с просьбой представить рекомендации, объясните, на какую должность вы претендуете, почему вы хотите там работать и перечислите, что должно быть включено в рекомендательное письмо. Стиль письма, в зависимости от задания, может быть официальный, полуофициальный или неофициальный.
  • Часть 2 - эссе в ответ на точку зрения, дискуссию или проблему. Например, некоторые считают, что содержание животных в зоопарках недопустимо, другие имеют противоположное мнение, раскройте обе точки зрения и выразите свою. Допускается использование более личного стиля эссе, чем в академическом модуле.
4) Speaking – Устная часть, состоящая из 3 частей. Время выполнения 11-14 минут. Экзаменатор индивидуально беседует с кандидатом. Беседа записывается.
  • Часть 1 – знакомство и интервью. Экзаменатор и кандидат представляются друг другу, затем следуют общие вопросы о месте жительства, семье, работе или учебе, а также хобби.
  • Часть 2 – монолог на заданную тему. Кандидату выдается карточка с заданием на определенную тему. На подготовку дается минута, в течение которой можно делать необходимые записи. Монолог длится 1-2 минуты, после чего экзаменатор задает вопросы по теме. Например, расскажите об особенном подарке, кому вы его подарили, что он из себя представляет, где вы его приобрели, и почему он особенный.
  • Часть 3 – двусторонняя дискуссия. Экзаменатор задает вопросы, связанные с темой во второй части. Здесь могут рассматриваться более абстрактные понятия и проблемы. Например, какую роль играют подарки в отношениях между людьми, как вы относитесь к коммерциализации праздников, таких как Новый Год, День Св. Валентина и т.д.
В заключении, хотелось бы отметить, что бланки ответов должны быть заполнены карандашом. Задания раздела Writing могут быть написаны карандашом или ручкой.
Если вы выбираете пособие для подготовки к IELTS, обращайте внимание в описании учебника, к какому модулю – академическому или общему – он готовит.

3 июня 2011 г.

ЕГЭ по английскому 2011. Впечатления участников.

3 июня прошел ЕГЭ по английскому языку. Хотелось бы услышать отзывы и впечатления всех, кто сдавал этот предмет. Прошу оставлять свои наблюдения в комментариях. Вы можете написать, как прошло аудирование, какие были темы писем и эссе, что успели, а на что не хватило времени, много ли было сомнений, ваши общие впечатления о сложности конкретных заданий или экзамена в целом, а также какой балл вы получили. Если вы не являетесь участником блога, просьба подписываться именем вместо "анонимный".

30 мая 2011 г.

ЕГЭ. Как заполнять бланки.

Комплект бланков для участников ЕГЭ включает в себя:
  • бланк регистрации;
  • бланк ответов № 1;
  • бланк ответов № 2.
Существует также дополнительный бланк ответов № 2, который в комплект не входит и выдается организатором в случае, если вам не хватило места для развернутых ответов. Фото бланков кликабельны и могут быть сохранены в хорошем разрешении.


Бланки должны быть заполнены черными чернилами гелиевой или капиллярной ручкой. Если вы пользуетесь шариковой ручкой, необходимо обвести контуры символов 2-3 раза во избежание проблесков. В верхней части бланка регистрации и бланка ответов № 1 находятся образцы написания букв, цифр и символов, которые участник ЕГЭ обязан скопировать при заполнении бланков.


В верхней части бланка регистрации находятся вертикальный и горизонтальный штрих-коды, на них не допускаются никакие пометки или помарки. Поле "Служебная отметка" и "Резерв-1" участниками ЕГЭ не заполняются. Поля для рукописного занесения информации заполняются по указанию организатора в аудитории. Код предмета "английский язык" - 9.


В средней части бланка регистрации находятся сведения об участнике ЕГЭ. Фамилия, имя, отчество заполняются печатными буквами, в соответствии с образцом написания букв. В поле "Серия" и "Номер" заполняются данные паспорта - арабские цифры без пробелов, в поле "Пол" ставится метка. Служебные поля "Резерв-2, Резерв-3, Резерв-4" участником ЕГЭ не заполняются.


После ознакомления с порядком проведения ЕГЭ, в нижней части бланка регистрации вы ставите свою подпись строго внутри окошка. Ниже расположена область для отметок организатора о фактах удаления или невозможности закончить экзамен по уважительной причине.


В верхней части бланка ответов № 1 расположены вертикальный и горизонтальный штрих-коды, а также служебное поле "Резерв-5", которое участником ЕГЭ не заполняется. Участник ЕГЭ должен продублировать информацию о коде региона, коде и названии предмета в соответствующее поле, а также поставить свою подпись.


В бланке ответов № 1 расположены номера заданий типа А и В. Первый раздел ЕГЭ по английскому языку - аудирование - задания В1, А1-А14. Задания типа А - выбор ответа из предложенных вариантов - расположены в средней части бланка. Номера заданий расположены горизонтально, под каждым номером находится вертикальный столбик из четырех клеточек - варианты ответа. Чтобы выбрать вариант ответа, в данной клеточке необходимо поставить метку. Нельзя допускать случайных пометок, клякс и иных помарок, т.к. при автоматизированной обработке это может быть распознано как ответ на задание. Ответы на задания типа В заполняются в нижней части бланка. Допускается использование букв или цифр без пробелов.


Второй раздел ЕГЭ - чтение - задания В2, В3, А15-А21.


Третий раздел - грамматика и лексика - задания В4-В16, А22-А28.


Если вы допустили ошибку в ответах на задания типа А, то для ее исправления существует специальная область в бланке ответов № 1, которая находится сразу под номерами заданий А. Для этого вы ставите номер задания, в котором была допущена ошибка, и отмечаете клеточку с правильным вариантом ответа. Заменить можно не более 12 ошибочных ответов задания типа А. Поля "Резерв-6, Резерв-7" участником ЕГЭ не заполняются.


Аналогично происходит исправление ошибок в заданиях типа В - в специально отведенном для этого поле. Максимальное число ошибочных ответов для замены типа В - 6.


Четвертый раздел - письмо - задания С1, С2. Используется бланк ответов № 2, предназначенный для заданий с развернутым ответом. В верхней части бланка расположены вертикальный и горизонтальный штрих-коды. Код региона, код  и название предмета должны соответствовать ранее заполненной информации в бланке регистрации и бланке ответов № 1. Служебное поле "Дополнительный бланк ответов № 2", "Лист №" заполняется организатором в аудитории в случае, если вам был выдан дополнительный бланк при недостатке места.  "Резерв-8" участником ЕГЭ не заполняется. В области записи ответов необходимо указать номер задания, например, "С1", и затем сразу начать письмо другу в соответствии с правилами написания письма. Если вам не хватило места на лицевой стороне, в нижней части бланка необходимо сделать пометку "смотри на обороте". После окончания письма другу, нужно указать следующий номер задания "С2", и написать эссе на заданную тему.


26 мая 2011 г.

Обзор учебников. English Pronunciation in Use.

За годы преподавательской деятельности мною изучено и протестировано множество учебных пособий по английскому языку. Мне хотелось бы поделиться с вами обзором лучших, на мой взгляд, и наиболее эффективных учебников, выпущенных британскими издательствами.

Начну с одного из моих любимых пособий English Pronunciation in Use издательства Cambridge University Press. Оно направлено на отработку навыков произношения, как это видно из названия, а также на развитие умений слушания. В данной серии издано три уровня - Elementary, Intermediate, Advanced. Их особенность заключается в том, что использовать учебники можно как под руководством преподавателя, так и в процессе самостоятельного изучения языка.


English Pronunciation in Use Elementary, Jonathan Marks. В учебнике вы найдете 50 уроков, каждый из которых занимает две страницы: слева объясняется теория и приводятся примеры, справа - практические упражнения. Это выглядит следующим образом:


Учебник разделен на пять частей:
  • Section A - Units 1-27 - посвящен отработке отдельных звуков в сравнении. Например, сравниваются короткий [ɒ] и длинный [ɔ:], глухой [ʃ] и звонкий [ʒ].
  • Section B - Units 28-32 - практика произношения слогов, ударения в коротких и длинных словах.
  • Section C - Units 33-43 - произношение фраз и предложений, соединения слов фразы между собой, понятие интонационных моделей.
  • Section D - Units 44-50 - беседа - интонация в разных ситуациях общения.
  • Section E - справочный раздел, включающий список английских звуков, алфавит, произношение чисел, географических названий, а также рекомендации для носителей разных языков.
Более подробно ознакомиться с содержанием книги English Pronunciation in Use Elementary можно здесь.

УтпдшыУEnglish Pronunciation in Use Intermediate
English Pronunciation in Use Intermediate, Mark Hancock. Самая известная и популярная книга из трех. Например, учебники Elementary и Advanced впервые были опубликованы в 2007 году, тогда как Intermediate в 2008 году была переиздана в десятый раз. Структура данного учебника не имеет существенных различий. Здесь вы увидите 60 уроков, от простого к сложному, начиная со звуков, и заканчивая предложениями и диалогами. В отличие от первого учебника, количество разделов не пять, а четыре, последний из которых справочный. По сравнению с уровнем Elementary, объяснение произношения звуков и слогов происходит на примере более сложной лексики, а интонационные модели показаны на более сложных грамматических структурах, которые соответствуют уровню Intermediate. Вы можете посмотреть содержание страниц данного пособия здесь.


English Pronunciation in Use Advanced, Martin Hewings. Цель учебника уже не столько в отработке отдельных звуков и слов, сколько в том, чтобы улучшить произношение для адекватного общения как с носителями, так и не носителями языка. Книга содержит 60 уроков и пять разделов, которые посвящены изучению таких тем, как акценты, произношение заимствованных слов, интонация беседы, способствующая передаче определенного смысла, произношение в формальных ситуациях, например, бизнес-презентация.

В комплекте со всеми описанными выше учебниками идут аудио диски, без которых данные пособия не имели бы смысла. На дисках вы найдете упражнения для произношения, которые начитаны носителями языка. У вас есть возможность послушать невероятно красивый британский вариант английского, и потренировать произношение, повторяя за диктором. Рядом с упражнением вы увидите символ с наушниками, например, такой:
он означает, что аудио запись находится на диске А, трек номер 30.

Вы также можете приобрести CD-ROM для операционных систем Windows и Mac, где содержатся дополнительные интерактивные задания, тесты, игры; есть любопытная функция записи собственного голоса для сравнения своего произношения с представленными моделями.

Как видите, работать над произношением можно и нужно на любом уровне, а серия English Pronunciation in Use сделает этот процесс увлекательным и эффективным.

11 мая 2011 г.

ЕГЭ. Чтение. Заполнение пропусков текста.

Второе задание раздела "Чтение" - задание В3 - представляет собой заполнение пропусков текста и относится к повышенному уровню сложности. В качестве текстов используются газетные, журнальные или научные статьи. Задание проверяет умение устанавливать структурно-смысловые связи текста. Могут быть пропущены целые предложения - He likes to have a hand in every aspect of his job - или фрагменты предложений - that he started to think about it.

Особенности задания:
  • Рекомендуемое время выполнения - 7-10 минут.
  • В тексте даны шесть пропусков и семь фраз для заполнения, одна из которых лишняя.
  • В первую очередь прочитайте весь текст, не обращая внимание на пропуски, чтобы понять общий смысл.
  • Затем прочитайте пропущенные предложения или их фрагменты. Здесь следует обратить особое внимание на связующие слова, местоимения, времена глаголов и то, в каком числе они употребляются, а также на слова до и после пропуска.
  • По окончании прочитайте предложение перед пропуском, предложение, которое вы выбрали, и предложение после пропуска, чтобы убедиться, что повествование логично и грамматически связано.
Что может помочь в выборе пропущенных частей текста? Во-первых, так называемые слова-связки, к которым относятся предлоги, союзы, относительные местоимения, вводные слова: but, however, although, who, that, which, where. Если перед пропуском вы видите слово however (однако), то значит вы выбираете тот фрагмент, в котором информация противопоставляется предыдущему предложению. Если фраза для заполнения начинается со слова where (где), то необходимо искать в тексте предложение, которое обрывается на названии какого-либо места. 

Во-вторых, обращайте внимание на местоимения, которые употребляются как заменители существительных, о которых говорилось ранее в тексте: them, our, those, that, ones, some. Например, her dress (ее платье) в последующих фрагментах заменяется словом it (оно)two rooms (две комнаты) могут быть перефразированы как the small one and the big one (маленькая и большая); для выражения my husband and I (я и мой муж) используется заменитель for us (для нас)

В-третьих, важны временные формы глаголов и их число. В тексте могут содержаться разные глагольные формы, описывающие прошедшее, настоящее и будущее, поэтому проанализируйте грамматическое время до пропуска, это поможет найти соответствующее ему время в пропущенном фрагменте. А также не забывайте, что если существительное употребляется в единственном числе, то некоторые глагольные формы могут указывать на это, например, в настоящем времени - is, am, lives, has, или прошедшем - was. Таким образом, предложение текста We went up to the room (мы поднялись в комнату) соответствует пропуску which was full of old furniture (которая была заполнена старой мебелью). Обе части содержат прошедшее время, а точнее Past Simple, и глагол was в единственном числе относится к существительному room. 

В качестве практического задания рассмотрим текст о достопримечательностях Лондона.


Бегло просматриваем текст, и выясняем, что он содержит три части: описание Букингемского дворца, палат Парламента и Биг Бена. Первое предложение с пропуском - Its first royal resident was King George III (Его первым королевским резидентом стал король Георг III). Пропуск относится к человеку, здесь мы обращаем внимание на связующие слова, и единственно возможным является фрагмент, который начинается со слова who - who bought it in 1762 (который купил его в 1762 году). Кроме того, оба фрагмента употреблены во времени Past Simple (was, bought). Правильный ответ: 1 - G. Попытайтесь сделать остальные предложения самостоятельно. Ответы вы найдете в комментариях.

Для умения выявлять структурно-смысловые связи текста необходимо практиковаться. Здесь помогут задания, где требуется определить правильный порядок предложений, чтобы в результате получился связный текст или история. Для дальнейшей практики предлагаю вашему вниманию подобные задания, которые можно выполнить онлайн, и есть возможность проверить ответы:
Вы также можете прочитать об особенностях выполнения задания В2 раздела "Чтение".

5 мая 2011 г.

Собеседование на английском. Ваши недостатки.

Один из самых каверзных вопросов интервью - What are your weaknesses? - Расскажите о своих недостатках. Отвечая на него не следует впадать в крайности. Работодатель не ждет от вас ни шокирующей исповеди, ни, напротив, ответа о том, что слабые стороны у вас полностью отсутствуют. С какой целью об этом спрашивают? Во-первых, чтобы оценить степень зрелости вашей личности, насколько вы осознаете не только свои сильные стороны, но и недостатки. Во-вторых, это определенная проверка на стрессоустойчивость, желание посмотреть, как вы реагируете на неудобные вопросы, насколько вы уверенны в себе. Итак, несколько полезных советов.

1. Не пытайтесь представить достоинства как недостатки. Типичная ошибка заключается в том, что кандидат заявляет, что он трудоголик или перфекционист. На сотрудника компании такой ответ, скорее, произведет негативное впечатление, потому что на поставленный вопрос вы не ответили. Таким образом, не пытайтесь его перехитрить.

2. Упомяните о незначительном недостатке вашей личности, который не относится к данной вакансии. Не стоит говорить о тех недостатках, которые станут решающими в выборе кандидатов, например, что вы каждый день опаздываете на полчаса или что вашей отличительной чертой является лень и забывчивость. Если вы, к примеру, соискатель на должность программиста, то можете упомянуть о такой слабости, как неуверенность во время выступления перед большой аудиторией. Но данный недостаток будет неприемлемым для преподавателя или торгового агента.

3. Покажите на примере, как вы работаете над исправлением своих слабых сторон. Даже несущественные минусы требуют исправлений, поэтому расскажите, как вы боретесь с вашими недостатками, какие предпринимаете шаги. Если у вас проблема с организацией, то уместным будет рассказать, что в недавнем времени вы стали пользоваться компьютерной программой, с помощью которой планируете текущие дела и значительно преуспели в эффективном управлении временем.

4. Расскажите о вашем бывшем недостатке, который удалось преодолеть. С одной стороны, вы говорите о слабой стороне, которая интересует работодателя, а с другой - показываете, что вы способны работать над этим и можете улучшить ситуацию. Например, раньше вы боялись говорить по-английски по телефону, нервничали и испытывали неловкость, но вы прошли бизнес курс, посвященный данному направлению, где много практиковались говорить по телефону с носителями языка, и смогли преодолеть этот барьер.

Предлагаю ответ соискателя на должность "администратор гостиницы".

A weakness that I have is that my French is a bit forgotten, so I've decided to improve it. I  started the evening classes two months ago. But my English is fluent and I will be able to communicate with guests using the international language. When I studied at University I used to be a bit nervous in front of a big audience. So I tried to practise public speaking a lot and by the end of the course I overcame this fear and became a more confident speaker.

Двух недостатков будет достаточно - один существующий и один преодоленный. Ваша цель - указать на слабые стороны, незначительные для вакансии, которые могут быть усовершенствованы.
Вы также можете посмотреть статьи на темы Расскажите о себе и Ваши достоинства.

24 апреля 2011 г.

Собеседование на английском. Ваши достоинства.

Собеседование на английском обычно начинают с вопроса Tell me about yourself. А затем интервью плавно перетекает на другие предметы обсуждения, и здесь довольно популярными являются вопросы о сильных и слабых сторонах кандидата, а именно: What are your strengths? What are your weaknesses? Остановимся более подробно на первом вопросе.

Strengths, или достоинства, можно разделить на три вида:
  • Профессиональные умения и навыки - это то, что вы приобрели в результате обучения, в том числе, на курсах повышения квалификации и семинарах, а также в результате опыта работы. Примеры: компьютерные навыки; технические умения; иностранные языки, которыми вы владеете; навыки общения.
  • Навыки широкого применения - это те, которые могут быть заимствованы из одной профессии для успешного решения задач в другой. Примеры: умение устанавливать и поддерживать контакт с людьми; способности к планированию; владение ораторским искусством.
  • Индивидуальные особенности характера - черты и свойства вашей личности. Примеры: надежность, гибкость, отзывчивость, трудоспособность.
Ваша задача, отвечая на этот вопрос, показать, что ваши сильные стороны соответствуют требованиям данной конкретной должности. Не бойтесь упомянуть о тех ваших достоинствах, о которых вы уже писали в резюме, теперь и в устной форме. Например, в моем резюме есть пункт Личностные характеристики. Если у вас есть подобный раздел, можете смело включать его содержание в свой ответ. Также рекомендуется приводить примеры, каким образом ваши достоинства помогли вам в работе в прошлом. Т.е. говоря: Я - надежный человек, желательно доказать свои слова удачным примером. Итак, рассмотрим ответ кандидата на должность "менеджер отдела маркетинга":

One of my strenghs is my communication skills. I work with a lot of customers from all over the world and I am able to deal with their needs and solve their problems. I am good at time management. It means that I usually set time limits for tasks and I always make sure that my work gets done in time. I am also flexible to any changes in the company or in my job responsibilities. For example, in my last job we were working on a project. As we started, we had five team members, by the end we had twenty. So I had to change one-on-one working style to that one which allows to delegate authority.

О каких сильных сторонах упоминается в представленном отрывке? Во-первых, профессиональные умения - communication skills - навыки общения. Во-вторых, навыки широкого применения - good at time management - умение управлять временем. И, наконец, индивидуальные особенности характера  - flexible - гибкий. Это ни в коей мере не значит, что в своем рассказе вы обязаны использовать все три вида. Например, если вы эксперт в данной области, то можете сделать акцент на профессиональных умениях, чтобы показать себя с лучшей стороны. Если же вы, напротив, имеете мало опыта, то лучше рассказать о навыках, которые могут быть полезны для представителей разных сфер деятельности.

Но более интересным с точки зрения психологии является вопрос о ваших недостатках. Об этом мы поговорим в следующем посте.

15 апреля 2011 г.

ЕГЭ. Как готовиться к аудированию.

Особенности раздела аудирования в формате ЕГЭ подробно были описаны здесь. А сегодня я расскажу, как практически можно подготовиться к такого типа заданиям. Мой пост посвящен онлайн ресурсу, где вы найдете огромное количество аудио материалов. Мне бы хотелось показать, как воспользоваться данными аудио записями для тренировки навыков слушания. На главной странице находим General Listening Quizzes, где материалы разделены по уровням Easy - Medium - Difficult. Вы сами определяете, с какого уровня начать.


Допустим, мы выбираем средний уровень (вторая колонка) и тему College Textbooks.


Под номером один мы видим задание, которое предшествует аудированию - Pre-Listening Exercises - вам предлагается ответить на вопросы по данной теме и дается совет - Helpful Tip.


Задание номер два - прослушать аудио, нажав Play, и в утверждениях выбрать правильный ответ из трех предложенных. Формат задания совпадает с третьим заданием ЕГЭ - А8-А14.


После того, как вы выбрали ответы, нажмите кнопку Final Score, чтобы узнать ваш результат (исчисляется в процентах), а также посмотреть правильные ответы.


Под окошком с правильными ответами есть надпись - Listen to the conversation again as you read the Quiz Script. Это означает, что у вас есть возможность снова прослушать диалог, и одновременно прочитать текст аудио.


После скрипта вы увидите список ключевых слов диалога, где объясняются их значения и приводятся примеры употребления этих слов в предложении.


Когда вы поработаете с текстом и словами, вы можете сделать еще три задания на закрепление полученных знаний. Особое внимание обратите на лексические упражнения, не стоит ими пренебрегать. Ведь одна из причин, по которым человек плохо выполняет задания по аудированию - это недостаток словарного запаса, а данные упражнения направлены на его расширение.


Навык воспринимать иноязычную речь на слух не развивается за один день, но у вас еще есть время попрактиковаться. Удачных прослушиваний!

14 апреля 2011 г.

ЕГЭ. Аудирование.

Первый раздел ЕГЭ по английскому - аудирование - проверяет умение воспринимать иноязычную речь на слух. В данном разделе три задания. На их выполнение отведено 30 минут.

Задание первое - В1:
  • Цель: установить соответствие между говорящими и утверждениями. 
  • Тип: шесть кратких высказываний отдельных людей. 
  • Уровень: базовый, понимание основного содержания.
Не ожидайте в первом задании полного совпадения слов и выражений в аудиозаписи и приведенных утверждениях. Пример: 

Текст: The best trips are for work or study purposes (Лучшие поездки - это деловые или с целью обучения).
Аудио: I really enjoyed my last visit to Barcelona. I went there to do a course. I had to go to the university on the metro like everyone else. You really get to know a city when you do something like that (Мне очень понравился мой последний визит в Барселону. Я ездила туда на курсы. Мне нужно было ездить в университет на метро, как обычным людям. На самом деле, это отличный способ узнать город).

Что дает нам основание соотнести эти два высказывания? Выбор синонимов. А именно:
best trips = I really enjoyed, you really get to know a city;
study purposes = do a course, go to the university.

Задание второе - А1-А7:
  • Цель: определить, какие из утверждений являются верными, неверными, и о чем в тексте не сказано. 
  • Тип: диалог.
  • Уровень: повышенный, выборочное понимание.
Здесь могут использоваться некоторые ловушки. Слова и выражения аудиозаписи могут совпадать с утверждениями, но не торопитесь выбирать данный ответ как верный. С ними могут идти отрицательные слова, такие как, частица "не" или предлог "без", которые меняют смысл на противоположный. Пример: 

ТекстThe customer thinks her husband looks good in grey clothes (Покупательница считает, что ее мужу идет серый цвет одежды). 
Аудио: I'm not sure grey suits him much (Я не уверена, что серый особо идет ему).
Правильный ответFalse (Неверно).

Задание третье - А8-А14:
  • Цель: выбрать правильный ответ из трех предложенных.
  • Тип: интервью.
  • Уровень: высокий, полное и точное понимание.
Сложность третьего задания заключается в том, что в аудиозаписи очень часто можно услышать все слова, используемые в вариантах ответов, только не все из них относятся к утверждению, и употребляются в другом контексте. Пример:

Текст: The model considers that ____ made her popular (Модель считает, что... сделало ее популярной)
1) working as a model (работа моделью);
2) magazine shoots (съемки для журнала);
3) TV commercials (телевизионная реклама).

Аудио: - When did you really start to feel well-known? - After I did my second Vogue cover. But it's really been the television and especially my Pepsi commercial. Some people never look at a magazine, but everyone watches TV. (Когда вы начали чувствовать себя знаменитой? - После второй обложки Вог. Но на самом деле, сыграло роль телевидение и особенно реклама Пепси, где я снялась. Есть люди, которые не смотрят на обложки журналов, но все смотрят телевизор).

Правильный ответ3) TV commercials.

Как подготовиться к аудированию и научиться слышать, - об этом я расскажу в следующем посте.

11 апреля 2011 г.

Собеседование на английском. Расскажите о себе.

Как подготовиться к собеседованию на английском? Этот вопрос все чаще волнует людей, стремящихся работать в международной компании. Сегодня мне бы хотелось остановиться на одном из самых распространенных вопросов, который задают в ходе интервью - "Tell me about yourself" - "Расскажите о себе". Несмотря на то, что о себе мы можем говорить бесконечно долго и с упоением, не вся информация интересует работодателя. Предлагаю вашему вниманию несколько советов, что следует включить в свой ответ, а о чем упоминать не стоит.

1. Ваш рассказ должен быть краток, не более минуты. Его цель - дать общее представление о вашей квалификации. Более подробная информация содержится в резюме, поэтому не стоит детально углубляться в историю своей жизни.

2. Сосредоточьтесь на профессиональных навыках и достижениях, а не на личной информации. Работодателю интересен только тот опыт, который связан с текущей вакансией. Если в свободное время вы вышиваете крестиком или играете в настольные игры, не упоминайте об этом. Также не нужно рассказывать о том, где вы родились и сколько у вас детей. Не исключено, что в ходе собеседования вам зададут вопросы личного характера, но пока этого не произошло, не делайте на этом акцент.

3. Расскажите о полученном образовании и опыте работы. Будет уместным сказать, какой вуз вы закончили и по какой специальности. Но если ваше образование не профильное, не говорите о специальности. Довольно кратко упомяните о компаниях, связанных с данной сферой деятельности, в которых вы работали, и какие должности занимали. Здесь следует говорить только о тех позициях, которые имеют отношение к вакантной должности.  Если вы, к примеру, претендуете на вакансию веб-дизайнера, то упоминание о вашей работе продавцом в магазине одежды не будет являться плюсом.

4. Как ваш опыт и навыки смогут помочь компании. Вам необходимо рассказать не только о том, какими профессиональными умениями вы обладаете, но и, почему они будут полезны для компании. Т.е. каким образом вы поможете ей, применяя свои навыки и опыт. Для этого перед собеседованием ознакомьтесь с направлениями деятельности компании и с тем, какие услуги она предоставляет, тем самым, сможете упомянуть об этом при случае. Здесь также не лишним будет рассказать об одной-двух положительных чертах вашего характера, важных для успешного сотрудничества.

Итак, цель ответа на вопрос "Расскажите о себе" - показать работодателю, что ваши профессиональные навыки отвечают требованиям данной вакансии, т.е показать себя с выгодной стороны. Приведем пример ответа для кандидата на должность "системный администратор".

I graduated from the Technical University and I have a degree in Information Systems and Technologies. I have been working as a system administrator for five yearsMy professional experience includes LAN (local area network) administration, equipment maintenance and negotiation with suppliers. I am currently working for the IT company which specializes in website creation and provides hosting for its clients. Now I am ready for a new challenge, that's why I applied for this position in your company. Your company develops outstanding products and uses progressive technologies. I think that I will be able to support and improve the work of your computer systems because I am organized and enthusiastic.

Выделенные фразы могут быть взяты за основу для любой вакансии. В заключении хотелось бы отметить, что важно использовать простые четкие фразы и предложения. Не пытайтесь дословно переводить русский вариант, который включает в себя сложноподчиненные конструкции, т.к. их трудно воспринимать на слух. Не пользуйтесь незнакомой и книжной лексикой. На собеседовании от волнения вы можете забыть витиеватое слово и почувствовать себя еще более неуверенно. "Tell me about yourself" - это первый, но не единственный вопрос интервью, поэтому продолжение следует...

9 апреля 2011 г.

ЕГЭ. Как писать эссе. Часть 2.

Мы уже подробно рассказывали о том, как писать письмо другу, а также эссе "За и против". Сегодня мы остановимся на особенностях написания, так называемого Opinion Essay, или "Ваше мнение" (задание С2).

Особенности задания:
  •  Время выполнения - 40 минут.
  • Требуемый объем текста - 200-250 слов. Если слов будет меньше, задание получает 0 баллов и далее не проверяется. Если их будет больше, отсчитываются 250 слов от начала работы и оценивается только эта часть. Чтобы не тратить время на подсчет слов, необходимо запомнить, сколько слов в среднем приходится на одну строку вашим почерком. Если вы пока тренируетесь и пишете эссе на компьютере, то подсчитывать слова можно на этом сайте. Вставьте текст в первое окно и нажмите кнопку "Calculate Words".
  • Прочитайте задание, в котором заявлена проблема, и выразите свою точку зрения относительно данной темы.
Структура эссе:
  • Вступление. Перефразируйте проблему, заявленную в теме, своими словами.
  • Основная часть. В первом абзаце выразите свое мнение и обоснуйте его, приведите примеры. Во втором абзаце раскройте противоположную точку зрения и объясните, почему вы с ней не согласны.
  • Заключение. Сделайте вывод, основанный на приведенных ранее аргументах.
В качестве примера приведем задание на тему космических исследований.



"Некоторые люди считают, что мы должны исследовать космос и другие планеты. А некоторые полагают, что подобные исследования - это бесполезная трата времени и денег. Что вы думаете об этом?"

В следующем эссе 248 слов, выделенные фразы могут быть использованы для других тем, поэтому обратите на них особое внимание и применяйте в каждом эссе, которые встречаются в практических тестах.


It is a well-known fact that exploring space takes a lot of time and costs much money. Some people think that it is helpful for the development of space science. The others believe that space exploration is not worth its costs and time taking.


In my opinion, people should visit other planets and explore space. First of all, we use progressive technologies to travel to space and sooner or later they become available in everyday life. For example, they can be used in the car, computer and power industries. Besides, exploring space allows people to find some new things such as new minerals or new living beings. It is a great chance to discover mysteries of the new world. Moreover, astronauts who travel to space have an interesting and exciting job. It differs from the jobs of a bank manager or a bus driver, it is more risky and more adventurous.


However, some people think that we should not waste time and money on space travelling. They believe that money which is usually spent on space research could be given to poor people who die of hunger. I do not agree with that. I am sorry for poor countries too but we should reduce poverty not by means of space development but using money spent on wars and military needs.


To sum up, there are two opposite opinions about space exploration. But I personally think that travelling to space is useful and challenging for science, technologies and people in general.

Если у вас возникли вопросы, касающиеся перевода тех или иных фраз, а также структуры эссе, задавайте их в комментариях.

Вы можете скачать задание и текст данного эссе здесь.

6 апреля 2011 г.

Английские звуки.

Этот пост, скорее, посвящен начинающим, а также тем, кто до сих пор не разобрался в произношении английских звуков и их фонетических обозначениях, или транскрипции. Я вспоминаю уроки английского в школе, когда сама была ученицей, как наши постоянно сменяющиеся учителя довольно небрежно относились к транскрипции, писали на доске знаки, которых не встретишь в словаре. То ли филологическое образование сказывается, то ли моя любовь к упорядоченной системе знаний, но я испытываю очень трепетное отношение к правильным фонетическим символам, и с самых первых занятий рассказываю своим ученикам, что записывать произношение английских слов русскими буквами не имеет смысла. Во-первых, некоторые английские звуки не имеют аналога в русском языке. Во-вторых, когда вы открываете словарь, рядом со словом видите транскрипцию - универсальные звуковые обозначения. Зная их, вы без труда сможете прочитать любое слово.

Способов изучения транскрипции существует довольно много. Я хочу предложить один из них, который был разработан авторами учебника English File издательства Oxford University Press. Это бесплатная онлайн программа, которая позволяет отрабатывать произношение английских звуков и запоминать их фонетические символы с помощью картинок. Я расскажу, как пользоваться данным ресурсом. Заходим на сайт, где звуки разделены на группы, и для выбора определенной группы воспользуемся кнопкой Choose.


Нажав Choose, видим первую группу Vowels - Гласные.


Гласные звуки делятся на краткие (обозначены бордовым цветом) и долгие (желтый цвет), также долгота звука в транскрипции обозначается двумя точками. Нажав на первую картинку, вы услышите, как произносится слово картинки - fish (рыба), а затем и сам гласный звук, который встречается в этом слове - [ɪ]. Розовым цветом нарисован фонетический символ, который и используется в словарях для обозначения звуков. Под картинкой вы найдете слово и его транскрипцию. Повторяйте слова и звуки для отработки произношения.

Вторая группа звуков - это Diphthongs - Дифтонги - гласные, состоящие из двух звуков. Не вдаваясь в теорию фонетики, скажу только, что в слове, где есть дифтонг, несмотря на его двойное произношение и обозначение, присутствует только один слог, а не два. Например, в слове house - один слог, потому что дифтонг [ɑʊ]обозначает один звук.



Третья группа Consonants - Согласные. Здесь представлены те согласные звуки, которые обычно не вызывают проблем у носителей русского языка. Зеленым цветом обозначены глухие согласные, фиолетовым - звонкие.


И четвертая группа More Consonants - Еще Согласные. Половина звуков данной группы не имеет эквивалента в русском языке, поэтому обращайте на их произношение особое внимание. Здесь вы найдете такое же разделение на звонкие и глухие звуки, что и в предыдущем разделе.


Далее по списку идет Pronunciation 50/50 - практическое задание на выбор двух звуков, а также Stress Monsters - Монстры ударения - игра на выбор ударения в слове. Предполагается, что эти разделы будут использоваться вами для закрепления пройденного материала. В любом случае, начните с отработки звуков, и если посчитаете нужным, перейдете к последним этапам. Удачной практики!

4 апреля 2011 г.

ЕГЭ. Чтение. Выбор заголовков.

Второй раздел ЕГЭ посвящен чтению, в котором первое задание направлено на выбор заголовков (задание В2). Здесь проверяется понимание основного содержания текста. Несмотря на то, что уровень сложности базовый, я часто сталкиваюсь с тем, что в процессе выполнения тренировочных тестов процент выбора правильного заголовка очень низкий. Поэтому хотелось бы рассказать об особенностях стратегии выбора.

Особенности задания:

  • Рекомендуемое время выполнения - 5-7 минут.
  • Вы должны выбрать заглавия для коротких текстов, тематика которых имеет информационный и научно-популярный характер. Даны семь абзацев и восемь заголовков (один - лишний).
  • Для начала бегло прочитайте тексты и в каждом подчеркните ключевые слова и фразы (не больше трех), которые выражают основную идею абзаца. 
  • Прочитайте заголовки (только на этом этапе, не раньше) и сопоставьте их с текстами.

Полное и точное понимание текста в данном задании не требуется, поэтому не тратьте время на перевод всех слов. Здесь главное - бегло просмотреть и понять общий смысл. Не читайте заголовки в самом начале, наоборот, только после того, как вы просмотрели тексты и поработали с ними. Что значит поработать с текстом? Попытаться найти ключевые слова. Зачем? Для понимания главной мысли текста. Что это дает? Главная мысль отражена в заглавии. Совпадают ли ключевые слова с заголовком? Иногда да, но чаще всего это будут синонимы. В качестве дополнительной тренировки можно перефразировать ключевые слова. Умение подбирать синонимы является полезным навыком. Таким образом, данный алгоритм помогает подобрать заголовок с минимумом ошибок.

Чтобы показать на практике, как это делается, обратимся к рецензиям четырех фильмов, которые вышли в прокат в 2010-2011 годах. Именно они будут нашими короткими текстами. Для начала вспомним жанры фильмов и их английские названия.

Types of films:
action - боевик;
adventure - приключенческий;
cartoon - мультфильм;
comedy - комедия;
detective film - детектив;
documentary - документальный;
drama - драма;
fantasy - фэнтези;
historical - исторический;
horror film - фильм ужасов;
musical - мюзикл;
romance - мелодрама;
science fiction - фантастика;
thriller - триллер;
war film - военный.

Задание 1. Бегло прочитайте рецензии, подчеркните 2-3 слова или выражения, которые указывают на жанр фильма.

Review A. The film is inspired by a famous book written in the nineteenth century. The main character is a nineteen-year-old girl who returns to the place where she was as a child. She is transported to a magical world where she meets its strange inhabitants - talking animals, evil queens and knights. The girl realises that she is there for a reason - to restore the rightful queen to her throne. You will enjoy amazing colours and remarkable special effects.


Review B. There is an amusing tradition in Ireland - if a woman makes a proposal to a man on 29 February, he must accept it. The American girl and the Irish man have been dating for four years. She wants to get married  but he still doesn't propose to her. The man travels to Dublin for a congress and she goes after him to surprise the man and make a proposal herself. But the weather changes her plans and she has a lot of funny incidents during the journey.


Review C. Based on a true story this film is about the Royal family, love, friendship and tragedy. The country is on the brink of war with Germany and in desperate need of the leader who suffers from a stammer. To overcome his speaking illness he gets help of a therapist and during the treatment the two men become friends. With the support of the doctor, his family and the government the leader delivers a radio-address that inspires his people and unites them in battle against Hitler.


Review D. The man and his wife arrive in Berlin for a summit. After a car accident the main character wakes up in a hospital room and remembers his name and that he comes here for a conference. But he has lost his passport and nobody believes him. When he returns to the hotel and finds his wife, she doesn't recognize him and, moreover, she has a different husband. The film is full of suspense as he tries to findout the secret what exactly happens to him.

Ключевые слова, которые помогут определить жанр описываемого фильма, следующие:

Review A: magical world (волшебный мир), talking animals (говорящие животные) - the type is adventure.
Review B: amusing (забавный), funny (смешной) - comedy.
Review C: tragedy (трагедия), desperate (отчаянный) - drama.
Review D: suspense (напряженный интерес), secret (секрет) - thriller.

Задание 2. Сопоставьте рецензии с названиями фильмов. Один из заголовков лишний. Какие слова и выражения помогли вам сделать выбор?

1.Leap Year.  2.Unknown.  3.Season of the Witch.   4.Alice in Wonderland.  5.The King's Speech.

Ответы выглядят так:

Review A - Alice in Wonderland - book written in the nineteenth century (книга, написанная в 19 веке), transported to a magical world (перенесенная в волшебный мир), strange inhabitants (странные обитатели).
Review B - Leap Year - 29 February (leap означает "високосный").
Review C - The King's Speech - Royal (королевский), stammer (заикание), speaking (разговорный).
Review D - Unknown - lost his passport (потерял паспорт), doesn't recognize (не узнает).


Полную версию задания можно скачать здесь. Второе задание раздела "Чтение" В3 смотрим здесь.

2 апреля 2011 г.

ЕГЭ. Как писать эссе. Часть 1.

Задание С2 представляет собой письменное высказывание с элементами рассуждения, так называемое эссе. Это второе задание в письменной части экзамена. Как писать первую часть - письмо другу - смотрим здесь. Что касается эссе, то оно может быть двух типов: 1) Аргументы за и против (For and Against Essay) и 2) Ваше мнение (Opinion Essay). Сегодня мы рассмотрим написание эссе "За и против".

Особенности задания:
  • Время выполнения - 40 минут.
  • Требуемый объем текста - 200-250 слов. Если слов будет меньше, задание получает 0 баллов и далее не проверяется. Если их будет больше, отсчитываются 250 слов от начала работы и оценивается только эта часть. Чтобы не тратить время на подсчет слов, необходимо запомнить, сколько слов в среднем приходится на одну строку вашим почерком.
  • Прочитайте утверждение на тему, обычно имеющую различные точки зрения, и прокомментируйте его.
Структура эссе:
  • Введение. Общее представление темы, отражающее ее двойственный характер. 
  • Основная часть. В первом абзаце приводятся аргументы "за", во втором - "против". 
  • Заключение. Сделайте вывод, взвесив все "за" и "против", и напишите, к какой точке зрения склоняетесь вы.
Рассмотрим следующее задание:


"Родители часто считают, что их дети проводят слишком много времени в интернете, играя, общаясь и просматривая различные сайты, в ущерб, например, учебе. Дети же не представляют своей жизни без интернета. Приведите аргументы за и против использования интернета." Предлагаем один из вариантов эссе на эту тему:

For the last few years people have been arguing about the internet. Some people think that the internet is bad and harmful. The others believe that it is a common part of the life and it has a lot of positive aspects. Let us look at the advantages and disadvantages of using the internet.

On the one hand, the internet gives us a chance to communicate with people all over the world. It is interesting to learn about a life in different countries and you can practise English talking to native speakers. Moreover, it is an easy way to get any information you are interested in because the internet is a big encyclopedia. Also you can use the internet for learning if you study, for a job if you work or hobbies to find people who share your interests.

On the other hand, the internet has some negative points. For example, some sites are unsuitable for children and should be controlled by parents. Besides, the internet can cause game or cyber addiction when a person cannot live a single day without the internet. And finally, users of the internet get a lot of spam every day which is very annoying.

To sum up, there are pros and cons of the internet. But I personally think that it is a great useful source and you should choose the websites carefully.

В данном эссе 226 слов. Выделенные фразы являются универсальными, вы можете воспользоваться ими для написания эссе на любую тему. Выучите их, чтобы на экзамене сосредоточиться на содержании аргументов, а не вводных фраз и предложений. Постарайтесь заранее "набить руку" в написании эссе на следующие темы:

What can you say for and against:
  • School uniform
  • Going on a diet
  • Watching television
  • Using cars
  • Going to university
  • Having pets at home
  • Development of technologies
  • Electronic money

Полную версию эссе на тему "Аргументы за и против использования интернета" можно скачать здесь.

31 марта 2011 г.

ЕГЭ. Словообразование.

Задание В11-В16 посвящено словообразованию. Что это это такое? Словообразование - это лексическая категория, с его помощью в языке появляются новые слова. Существует несколько способов образования слов, но в рамках экзамена нас интересует только один, это аффиксация - добавление приставки или суффикса к корню слова.


Особенности задания:
  • Рекомендуемое время выполнения - 10-15 минут.
  • Прочитайте предложение, переведите его и определите, какая часть речи пропущена - глагол, существительное, прилагательное или наречие.
  • С помощью приставок или суффиксов измените исходное слово, находящееся в конце строки.
  • Определите, имеет ли слово положительное или отрицательное значение, исходя из контекста, и в случае необходимости добавьте отрицательную приставку или измените на отрицательный суффикс.

В английском языке существует огромное количество приставок и суффиксов, но к счастью, известен список тех, которые могут встретиться в экзаменационной работе. Вот этот список.

Суффиксы существительных:

-ment: management, improvement, movement;
-tion/-sion: translation, information, discussion;
-ance/-ence: appearance, finance, influence;
-ness: weakness, happiness, darkness;
-ity: popularity, stupidity, ability;
-ship: friendship, leadership, relationship;
-er/-or: dancer, driver, actor, sailor;
-ist: artist, journalist, psychologist.

Суффиксы прилагательных:

-y: cloudy, sunny, noisy, dirty, foggy;
-ic: athletic, fantastic, scientific;
-ful: careful, helpful, useful, thoughtful;
-al: musical, political, economical;
-ian/-an: Canadian, Egyptian, African;
-ing: interesting, amazing, exciting;
-able/-ible: enjoyable, comfortable, flexible, visible;
-less: homeless, useless, careless;
-ive: active, creative, sensitive.

Суффикс наречий:

-ly: possibly, successfully, quietly, angrily.

Суффикс глаголов:

-ize(American)/-ise(British): criticize, modernize, organise.

Приставки глаголов:

re-: rewind, remake, rewrite;
dis-: disconnect, disagree, disappear;
mis-: misunderstand, mislead, misinform.

Отрицательные приставки (относятся к разным частям речи):

un-: unfair, unknown, unemployment, unlock, unpack;
in-: incorrect, inexpensive, inability, inaccuracy;
im-: impatient, impolite, impossible.

Проблема словообразования заключается в том, что не существует универсального правила, как, например: "добавьте этот суффикс к такой-то группе слов", поэтому надо запоминать каждое конкретное слово. Чуть ниже мы поговорим о методах запоминания новых суффиксов и приставок, а пока приведу пример задания В11-В16 из демонстрационного варианта 2011 года:


В представленном тексте мы видим пропуски, а также исходные слова, расположенные справа, именно от них мы будем образовывать новые слова. Переводим первое предложение с пропуском: "Несмотря на высокую плотность населения, в Великобритании еще осталось много диких сельских и прибрежных местностей". Мы определяем, что в предложении пропущено существительное. От глагола populate образуем существительное population. И далее по тексту:

В12: пропущено прилагательное - nature (сущ.) - natural (прил.);
B13: пропущено существительное - visit (гл.) - visitors (сущ. во множественном числе, потому что в тексте нет артикля а);
В14: пропущено наречие - serious (прил.) - seriously (нареч.);
B15: пропущено существительное - protect (гл.) - protection (сущ.);
В16: пропущено существительное - science (сущ.) - scientists (сущ. во множественном числе, потому что за ним следует глагол are).

Каким же образом можно запоминать новые слова с суффиксами и приставками? Предлагаю действенный способ, проверенный на практике. Заведите в компьютере файл excel, и разбейте страницу на четыре колонки. Озаглавьте их: Verb (глагол) - Noun (существительное) - Adjective (прилагательное) - Adverb (наречие). При выполнении тренировочных заданий на словообразование, если вы, к примеру, не знаете, как образовать прилагательное от существительного nature, вы консультируетесь со словарем, а затем заносите эти слова в таблицу. Вот как это выглядит:


Существует масса учебников с практическими тестами для подготовки к ЕГЭ. Если вы возьмете за правило выполнять по одному заданию на словообразование в неделю и при этом будете регулярно заполнять таблицу и работать с ней, то уверенность в выполнении этого задания вам обеспечена. 

Список приставок и суффиксов, необходимых для сдачи ЕГЭ, можно скачать здесь.